本網(wǎng)訊（通訊員 潘文進(jìn)）為了全面貫徹落實“雙減”工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，有效緩解家長焦慮情緒，旬陽市廟坪九年制學(xué)校以“減負(fù)增效，減負(fù)提質(zhì)”為導(dǎo)向，因校施策，采用“三個”確保，為育人目標(biāo)，助推“雙減”工作落地見效。
在“課中”，確保學(xué)生“學(xué)足學(xué)好”
課堂是教學(xué)主陣地，也是落實“雙減”的主戰(zhàn)場。如果在課堂上學(xué)生學(xué)足學(xué)好了，那么學(xué)生的負(fù)擔(dān)自然就減下來了，向課堂40分鐘要質(zhì)量，是落實“雙減”的硬道理和最有效的措施。
為了切實提高課堂教學(xué)效率，一方面，學(xué)校要求全體教師再次深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，通過集中學(xué)習(xí)、討論，聯(lián)系教學(xué)實際談感悟等，助推教師精準(zhǔn)把握高效課堂的方向。
另一方面，倡導(dǎo)學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”，要求教師根據(jù)本學(xué)科特點，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在行動中思考，在思考中總結(jié)，不斷地去探索和研究，不牽強不刻意，張弛有度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使每位學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，能以主人翁的態(tài)度去思考問題。
確保學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上“真實高效”發(fā)生，學(xué)校采取“師徒結(jié)對”，骨干教師上“示范課”、中青年教師上“比武課”、新進(jìn)教師上“匯報課”，校級領(lǐng)導(dǎo)與教研組長隨機“推門聽課”等一系列措施，對教師的課堂教學(xué)“把脈”，不僅提出中肯的意見，更有切實的分析，大到課堂的整體架構(gòu)和設(shè)計思路，小到某個知識點的具體講解，為執(zhí)教教師開出“良方”，執(zhí)教教師再按“方”改進(jìn)，經(jīng)過備、教、評、改反復(fù)打磨，促使教師自身課堂上檔次，確保學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，學(xué)得實在。
在“課間”，確保學(xué)生“開心快樂”
在一代人記憶中，兒時的“課間”時間，是學(xué)生最難忘卻的美好時光，為了讓學(xué)生在課間時間能開心快樂玩起來、跳起來，笑起來，該校要求科任教師在“控量保質(zhì)”的同時，全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時長，把“課間”時間還給學(xué)生，規(guī)定一二年級嚴(yán)禁布置書面課外作業(yè)，其三至六年級課外作業(yè)總時長不超過60分鐘，七至九年級課外作業(yè)總時長不超過90分鐘，且作業(yè)設(shè)計要求符合學(xué)生的年齡特點，分層布置（必做基礎(chǔ)性作業(yè)，和選做個性化能力提升作業(yè)），杜絕機械重復(fù)和懲罰性作業(yè)，確保學(xué)生在課間活動時間，沒有太大的作業(yè)壓力。
據(jù)學(xué)校體育組組長宋仁重介紹，為了把課間時間真正還給孩子，學(xué)校以落實“課間操”為抓手，確保學(xué)生在課間時間能動起來。體育組教師結(jié)合本校實際，積極策劃實施早午兩節(jié)30分鐘“大課間操”（集體跳繩、集體拍球、集體韻律操）。再以“大課間操”以點帶面，規(guī)范管理課間時間，帶動每節(jié)課課間“文體藝”活動活躍展開，讓課間成為孩子健康成長的幸福樂園。
走進(jìn)“雙減”后的旬陽市廟坪九年制學(xué)校，融健身、娛樂、怡情、觀賞多重功能于一體“大課間操”，成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。
在“課后”，確保學(xué)生“各展所長”
為了更好地落實“雙減”工作，優(yōu)化校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化需求，學(xué)校堅持課后延時服務(wù)“輔導(dǎo)化”和“社團(tuán)化”的原則，公開承諾，課后延時服務(wù)“不上基礎(chǔ)性文化課，不集中輔導(dǎo)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”。
學(xué)校首先將基礎(chǔ)“課程輔導(dǎo)”，作為課后延時服務(wù)中的重要內(nèi)容之一，語、數(shù)、英等學(xué)科老師輪流為學(xué)生服務(wù)，針對學(xué)生各學(xué)科上的缺陷，進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天在課堂上所學(xué)知識，解決家長們“擔(dān)心成績”的后顧之憂。
與此同時，基于學(xué)校特色、教師特長、學(xué)生特點等，充分利用課后延時服務(wù)時間，整體提升學(xué)生的動手能力、藝術(shù)審美和文學(xué)修養(yǎng)等能力，成立多個“社團(tuán)”（音樂、舞蹈、球類、棋類、繪畫、創(chuàng)意手工、書法、數(shù)學(xué)思維、英語、文學(xué)等），最大限度優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源，確保各類社團(tuán)覆蓋所有學(xué)段，惠及全體學(xué)生。
楊麗老師喜歡唱歌，她主動承擔(dān)小學(xué)低段課后延時服務(wù)的音樂社團(tuán)，在她的音樂社團(tuán)里，她注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的唱歌興趣，再由學(xué)生帶動其他愛唱歌的學(xué)生。現(xiàn)在歌唱成了該校低段的一大特色，在六一兒童節(jié)、元旦節(jié)等大型活動中，必然會有婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲。
田恩明老師是美術(shù)專業(yè)人員，在他的社團(tuán)里，培養(yǎng)了一批熱愛用畫筆記錄美好的學(xué)生，參加市縣級美術(shù)作品大賽，曾獲得過多項獎勵。張邱裔老師是一位熱愛運動的年輕體育老師，在他的課后延時服務(wù)上，他揮灑汗水，教授學(xué)生動感韻律操，讓學(xué)生在運動中學(xué)習(xí)，在運動中快樂成長。
“自己開飯館，一天從早忙到晚，根本顧不上孩子的學(xué)習(xí)，以前只有送進(jìn)補習(xí)班，現(xiàn)在參加統(tǒng)一課后服務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)成績不僅不用父母擔(dān)心了，而且孩子還參加了自己愛好的舞蹈社團(tuán)，培養(yǎng)了興趣，展示了特長，為孩子的課余生活增添了色彩，還為自己節(jié)省了一大筆上‘課外輔導(dǎo)班’、‘舞蹈興趣班’的開支。”三年級同學(xué)吳曉鍱家長吳萬群，經(jīng)常在校門口，與一同前來接孩子的家長，談?wù)撜n后延時服務(wù)后切身感受。
在“雙減”的路上，該校一直堅守初心、以生為本、立足常態(tài)、且行且思，努力打造更加高效的“減負(fù)”課堂，辦讓學(xué)生開心，家長放心，社會滿意的教育。
