近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于做好2023年普通中小學招生入學工作的通知》。《通知》強調(diào)，各地要鞏固義務教育免試就近入學成果，科學合理劃定學校招生片區(qū)，規(guī)范報名信息采集，健全有序錄取機制；不得通過考試或變相考試選拔學生，不得以各類競賽、考試證書、榮譽證書、培訓證明等作為招生入學依據(jù)或參考。
在北京，有人在互聯(lián)網(wǎng)上編造散布多所學校現(xiàn)場接收小升初簡歷投遞的不實信息；在廣州，一些校外機構組織小升初“秘考”，采取線上報名、酒店考試，一場收費399元……新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學招生季臨近，一些個人和商家通過煽動焦慮情緒、虛構身份、捏造事實等方式誤導、欺騙家長和學生，牟取不法利益。
以虛假信息煽動放大“教育焦慮”的幾種“套路”
一些自媒體為了流量發(fā)布胡編亂造的“牛校”“渣校”排名，誤導公眾。北京市東城區(qū)一所中學負責人告訴記者，“網(wǎng)上一些廣泛傳播的學校排名榜中，有些存在高考成績數(shù)據(jù)錯誤，還有些連學校名字都是錯的。”記者還發(fā)現(xiàn)，有的粉絲量較高的房產(chǎn)中介公眾號甚至將自己包裝成所謂“升學專家”，編造虛假的學校信息騙取用戶高額咨詢費。
記者發(fā)現(xiàn)，某博主發(fā)布“幼升小牛娃配置圖”，分出所謂“普娃”“牛娃”“超牛娃”三個檔次。其中所謂“超牛娃”據(jù)稱是語文識字量超過1500字、拼音熟練、背誦、復述300字故事，看圖說話有情節(jié)有邏輯；數(shù)學會計算乘除法，“奧精+”；英語能熟練對話、運動拍球跳繩熟練、“百科知識”懂很多。“對幼兒階段而言，這些要求顯屬超前學習，嚴重違背孩子身心發(fā)展規(guī)律。”一位資深小學老師提醒，家長切勿輕信一些教育培訓機構虛假宣傳“浪費了錢還傷害孩子”。
甚至還有人通過捏造不實招生信息吸引流量。不久前，北京市民郭某某在互聯(lián)網(wǎng)上編造散布北京市西城區(qū)多所學校現(xiàn)場接收小升初簡歷投遞的不實信息。該行為干擾了相關學校正常教學秩序，造成了不良影響，郭某某被警方依法行政拘留。北京市教委近期發(fā)布《關于2023年義務教育階段入學工作的意見》，強調(diào)了義務教育階段入學堅持免試就近原則，嚴禁通過考試、接收簡歷等方式選拔學生。
網(wǎng)絡平臺上的“普娃”“牛娃”生意經(jīng)
煽動放大“教育焦慮”都是為了搞錢
煽動放大“教育焦慮”已成為一些個人和商家屢試不爽的“生意經(jīng)”。
針對教育資源的競爭焦慮有一定的現(xiàn)實基礎。日前，“幼升小offer”這一詞條被頂上微博熱搜，引發(fā)熱議。一名上海媽媽在網(wǎng)絡平臺分享孩子成功通過四所學校的面試拿下“大滿貫”的信息。有網(wǎng)友質(zhì)疑：“這樣‘雞娃’真的合理嗎？”
一位北京市重點中學資深教師告訴記者，部分家庭在“拼娃”“比娃”情緒支配下過早展開對教育資源不必要的競爭，一定程度上放大了焦慮感。
“教育焦慮”的背后是巨大的商業(yè)利益。記者了解到，學科類培訓隱形變異、非學科類培訓良莠不齊仍是當前的突出問題。煽動放大“教育焦慮”是違規(guī)培訓開辦者的慣用伎倆。
“教育焦慮”已成為有力的帶貨工具。據(jù)第三方機構數(shù)據(jù)，2022年抖音教育創(chuàng)作者整體規(guī)模增幅超90%，粉絲數(shù)小于1萬的普通創(chuàng)作者不斷涌現(xiàn)，并持續(xù)高速增長。多位行業(yè)從業(yè)者介紹，此類賬號長期運營，可收獲部分穩(wěn)定的粉絲群體，進而最終轉(zhuǎn)化為“帶貨”、流量提成等變現(xiàn)能力。記者發(fā)現(xiàn)，一些所謂的“牛娃”家長紛紛運營自媒體賬號，現(xiàn)身說法，鼓吹教育成功學。還有不少自稱“高考狀元”“985名校”畢業(yè)的家長，看似分享升學政策、教育理念，實則“帶貨”繪本、玩具等。
強化網(wǎng)絡主體監(jiān)管 促進權威信息公開
北京航空航天大學法學院副教授趙精武認為，網(wǎng)絡虛假內(nèi)容煽動家長、學生焦慮情緒，影響“雙減”政策貫徹落實，有關部門應壓實網(wǎng)站平臺主體責任，督促網(wǎng)站平臺健全賬號注冊、運營和關閉全流程全鏈條管理制度，加強賬號名稱信息審核、專業(yè)資質(zhì)認證、信息內(nèi)容審核等常態(tài)化管理。“應當對發(fā)布教育信息的主體設置一定的門檻。”
多位受訪者建議，應進一步完善教育信息公開，方便家長獲取學校的教學特色、師資力量、教育設施、招生要求等關鍵信息，緩解升學焦慮和攀比沖動。
北京教育學院心理教師林雅芳建議，家長應樹立科學的家庭教育觀念，營造寬松的家庭氛圍，用積極、多元的視角評價孩子，避免“功利化、短視化”培養(yǎng)目標。
教育部《通知》強調(diào)，各地要切實加強組織領導，保持招生入學政策相對穩(wěn)定。大力推進“陽光招生”，在招生入學關鍵環(huán)節(jié)和關鍵時間，主動就核心政策、群眾關心的政策疑難點做好宣傳釋疑工作。建立健全招生入學工作應急協(xié)調(diào)機制，對有停辦風險的民辦學校，要提前預警并做好學生安置預案。嚴格落實中小學招生入學“十項嚴禁”規(guī)定，暢通舉報申訴受理機制，嚴肅查處違法違規(guī)招生行為。
